安全评价技术在煤炭行业中的应用

理论广角2014年7月(上)安全评价技术在煤炭行业中的应用段汉文(宜宾学院矿业与安全工程学院,四川宜宾644000 )摘要:安全评价是以实现工程和系统的安全为目的的预防事故发生的与实际相结合的有效手段。煤炭行业是- -个事故多发的行业,近几年的煤炭事故多发,相应的安全评价在行业中显得极为重要,可以通过对煤矿生产系统潜在危险进行相关评价,寻找事故原因, 建立煤矿安全生产。在本文中，简单的列举常用的安全评价方法:安全检查表、事件树分析法、作业条件分析法。介绍它们的特点和应用范围,并举例说明在煤炭行业中的可应用,井进行总结说明。关键词:安全评价技术;煤炭行业;煤炭事故1概述工作、操作以及管理和组织措施中的危险和发生的可能性(D)、暴露与危险环境中的频安全评价又被称为是风险评价或危险有害因素，事先把检查对象加以分类，把大率(E)及危险严重程度(C)为自变量，确评价，对于危险状况时有发生的煤炭行业，系统分类小系统，编制成表。在评价过程中，定他们之间的函数式。根据公式进行计算，安全评价是必不可少的环节和有效的进行以提问或打分的方式进行检查。计算出其危险性分数值，再在危险程度等级危险辨识减少危险源的必要手段。它是以实2.2 故障树分析法此方法将系统根据实表上查出其危险性分数只值对应的危险程现工程和系统的安全为目的的，应用安全系际的需要进行分割，然后分析各部分可能发度。统工程的原理和方法，对工程中存在的危险生的故障类型及其产生的影响，以便采取相3在煤炭行业中的应用以及有害的因素进行识别与分析，判断工程应的对策，提高系统的安全可靠性。3.1安全检查表和系统发生事故和职:业危害的可能性及其2. 3事件树分析法此方法适用于分析有安全检查表可以应用与煤炭开采及其.严重程度，提出安全对策及建议，制定防范可能会产生不同后果的初始事件。事件树强他的生产环节中的日常工作中，需要有对生措施和管理决策的过程，同时它也是与实际调的是事故可能发生的厨师原因以及初始产的 各环节的操作熟悉，对煤炭行业的各种相结合的-种有效的手段。事件对事件后果的影响，事件树的每一-个分规章制度及法律熟练掌握，有一定的 专业经煤炭行业是我国的现在的能源的主要支都是表示-一个独立的序列。事件树分析是验和知识的人员进行编写。安全检查表是一行业。同时也是危险性极大的行业，近几年使用归纳法，事件树可提供系统性的记录事种简单，经济，有效的评价方法，但是它的的煤炭事故多发，安全评价就可以在煤炭行故后:果的方法，并能确定导致后果的事件和编制却是以经验为前提的。但是它的应用是业中起到预防及有效的治理。初始事件的关系。简单的，即使毫无经验的人员也可以独立使2常用安全评价方法2. 4作业条件危险性分析以评所价的环用。安全检查表的难点就是如何全面的完整2.1安全检查表在安全评价过程中，为境与某些参考环境的对比为基础，将作业条的详细的编制，这就需要对行业熟练的人员了查找工程和系统中各种设备、设施、物料、件中的危险性作为因变量，事故或危险事件进行编制。表1煤气厂安全评价检查表(分机房部分)序号主要检查条目与内容检查周期检查结果备注1风机房的泄压面积是否满足规范要求天2是否配备了可燃气体检测报警仪3电气设备是否选用防爆型是否按规定种类、数量配备移动灭火器材5照明用具及操作开关是否采用防爆型表2煤矿安全检查表(部分)检查内容[1下矿时个人防护用具是否齐全每班次通风设备运转是否良好报警装置是否正常4_ 起重机运行是否正常依据表格所列，检查人员每天根据表格件树分析。以传输机发生打滑事件为初始事3.4作业条件危险性分析进行检查，适当的根据每天的检查内容对安根据生产作业业条件危险评价法的三全检查表进行相应的修改，不断的完善安全图2煤矿中的输送机打滑事件树分析个影响危险性的主要因素:检查表。(1)发生事故或危险事件的可能性:3. 3事件树分析法(2)暴露于这种危险环境的情况:事件树分析法是一种从上到下的分析A(3)事故一旦发生可能产生的后果。方法，从一个初始事件开始，进行考虑事件用公式表示为: D=LXEXC (1)的成功和失败，逐步的进行分析。在事件树式中D为生产作业条件的危险性:L为分析中，是按照时间的发展顺序来分析的。一旦事故发生，检查员依照事实参照上事故或危险事件发生的可能性: E为暴露于煤炭行业中的应用举例。在煤矿中的输送机图分析，看各步的成功与否，与想要达到的危险环境的频率: C为发生事故或危险事件是火灾的多发区，例如某矿的传输机发生打的可能结果; .滑事故，此矿的传输设备上安装有滚简温度结果对比，并对事故的发生的原因进行总结监控装置以及自动灭火系统，以此例建立事和采取相应措施。中国煤化工表4L E，C的可能性分值确定MYHCNM HG事故或危险事件发生的可能性L分数值暴露频繁程度E危险严重程度C239理论广角2014年7月(上)_ 完全可能预料1(连续暴露大灾难，死亡人数很多100相当可能每天工作时间暴露_ 灾难，死亡数人工40可能，但不经常每周一次|:非常严重，1人死亡1:可能性小每月一次2严重重伤很不可能0.5每年几次重大致残极不可能0.2非常罕见需要救护L 不可能0.1在煤炭各种操作中，- 一旦发生事故，即能性; 暴露于这种危险环境的情况;事故一的可能性分值中选取相应的分值，利用公式可以根据事故的发生事故或危险事件的可旦发生可能产生的后果这三个方面在上面(1)进行计算再由下表查询。表5危险等级划分分数值危险程度>320 _极其危险，不能继续作业160~320高度危险，要立即整改70~160显著危险，需要整改20~70一般危险，需要注意l <20稍有危险，可以接受依据国家的《企业职工伤亡事故分类》，评价方法的应用环境进行总结。业环境的危险程度，根据结果对作业环境进和煤矿的现场工作环境进行评估，确定15安全检查表:适用于日常的生产过程行整改，减少危险事故的发生。类危险事故的作业评价。15类分别为:火灾、中，每日每班次的作业时依照制定好的安全爆炸、物体打击、触电、机械伤害、起重伤检查表进行检查，是最根本的预防事故发生[1]张乃禄,刘灿安全评价技术.西安电子科害、车辆伤害、高低温伤害、高处坠落、重的评价方法。同时安全检查表也可以应用在技大学出版社, 2007。度窒息、冻伤、中署、噪声、振动、辐射。相关的法律法规在煤炭生产中的实施检查，[21鞍荃.煤矿安全生产知识问答(二).当代举例说明:某小煤矿安全把关不严，工工作人员的工作素质检查等。人素质不高，经过调研，对于火灾危险事故事件树分析法:事件树评价适用于对人[3]鞍荃.煤矿安全生产知识问答(四).当代的三种数值确定为: L=3; B=6; C=40， 有公员操作失误，设备失灵，工艺异常等进行评矿工, 2001 ,29~30。式(1)算得D为720，查表五，得出结论为价。它是可以精细到每个步骤节点的评价，[4)周传玲煤矿带式输送机常见事故原因分析及其危险，不能继续作业，由此可以简单判可以清楚的将事故发生的过程呈现在我们及预防. 矿业安全与环保, 2005 ,32(2),72-75。定应对该煤矿进行关闭处理。的眼前，直观的对事故进 行分析和防治。[5]郑伟 ,吴穹,佟淑娇.采油厂联合站生产作4总结由以上的对几个安全评价方法在作业条件危险性分析:适用面很广，可业条件危险性评价.工业安全与环保, 2006 , 32煤炭行业中的简单应用举例，在此再对各种以应用与任何的工作场所，直观的反应出作(2), 53-55。(上接第238页)事上修养,陶行知注重在日常小事上磨.[1]陶行知等著胡晓风等编:《生活教育文选》的发生相亲相爱的关系。教师对学生, 学生练学生的品格,德育日常化,生活化。晓庄[M] ,成都:四川教育出版社, 1988 年。对教师, 教师对教师，学生对学生 ,精神都学校师生每天共同洒扫,轮值烹饪 ,目的是[2]陶行知:《陶行知全集》(第八卷)[M.成要融洽,都要知无不言,言无不尽。一校之要养成勤劳吃苦的精神, 热爱、尊重劳动人都:四川教育出版社, 1991年。中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正的民的品格。他从日常小事抓起,注重学生在[3]李定开编:《为中国教育寻觅曙光》[M]精神交通,才算是真正的人格教育。”05在日常小事上磨练,非常符合道德形成的规(上),成都:四川教育出版社, 1989年。晓庄学校,学生、教师和校长均在-起吃同律,有了日常小善的积累才能养成美德,道[4]华中师范学院教育科学研究所编:《陶行样的饭,居住在同样的茅草屋中"都是农德的形成是日积月累的结果,正如荀子所知全集》(第三卷) [M],长沙:湖南教育出版社,人的样子,有时赤着脚，穿了草鞋干”(179.言”积善成德。”1985:33.六、事上磨练，日常生活育德事上修养,引导学生在有益人生的事上[5]肖朗,田海洋:《近代西方道德教育理论的生活教育的方法是教学做合一,所谓教修养。陶行知对学生不是非禁即止,给他们传播与民国德育观念的变革》U].《社会科学战线》学做合-的‘做”，是要在"必有事焉”的许多清规戒律,而是正向引导学生做好事。上面去用力。因此"生活教育 的中心是"办学如治水,我们必须以导河的办法把学[6华中师范学院教育科学研究所编 :《陶行知生的精神宣导出去,使他们能在有益人生的全集》(第二卷)[M.长沙:湖南教育出版社,1985事上磨练,做事、做好事"积善成德”。事上去活动。倘不能因势利导,反而强事压陶行知认为学生要在事上修养, 教师要制，那么决堤泛滥之祸不能幸免了。”凹他认[7华中师范学院教育科学研究所编:《陶行知在”事”上指导学生修养。”事应当怎样做,为学生”时常去做好的事情,没有机会去做全集》(第一卷)[M.长沙:湖南教育出版社, 1984学生就应当怎样修养,先生就应当怎样指.那坏的事情。在学校之中,常常有正当的游导。各种事有各种做法,指导修养之法也跟戏运动,兴味很好,自然没有工夫去做别的[8]华中师范大学教育科学研究所编:《陶行知了它不同。同是一事,处不同之地,当不同坏事了。”D12 多行善事养成美德，也非常符全集》(第八卷) [M.长沙:湖南教育出版之时,遇不同之人,那做的方法及指导修养合道德形成规律。社,1992:195。的方法也就不能尽同了。”02德性作为一种(基金项目:本文系全国教育科学规划作者简介:情感、态度的培养,它的养成靠生活中处理教育部重点课题”中国第- -代城镇独生子女程家福(1972- -), 男，安徽霍邱人，教育学事情的实践,道德具有情景性,事情在不同私德、公德研究”(编号: DEA120204)教博士,安徽建筑大学城市管理研究中心副教授,从时、地，面对不同的人,处理方式也应随机育部人文社科青年基金项目"马克思主义民事高等教育理论与实践研究。应变,例如撒谎是不好的品行,但是为了善生思想与当代中国民生建设研究”(编号:董美英(1972-) ,女,山东嘉祥人,教育学博的目的而撒谎却是道德的。道德的这种情景11YJC710054)的阶段性成果。)中国煤化工院副教授,从事中国性,决定了它单靠教条知识是无用的。参考文献:MYHCNMHG240