遭受多重侵害儿童的执行功能

目的:探讨遭受多重侵害儿童的执行功能状况.方法:采用方便取样,抽取山东省某市中小学生793人,应用青少年侵害问卷(JVQ)筛查出多重侵害组学生64例,选取班级、年龄、性别匹配的无侵害组和侵害组学生各64名,采用韦氏记忆量表(WMS)、GOSTOP冲动测评软件和执行功能行为评定量表自评版(BRIEF-SR)测量各组学生执行功能状况.结果:多重侵害组被试在WMS理解记忆上的得分低于侵害组(P＜0.01)；多重侵害组BRIEF总分及各项因子分均高于无侵害组和侵害组(P＜0.01).JVQ总分与WMS理解记忆得分无显著相关,与BRIEF-SR总分及各因子分均呈显著正相关(r=0.22～0.43,P＜0.01).结论:遭受多重侵害儿童在理解记忆任务中的表现更差,且表现出较差的生态学执行功能.