“学术权力”的本源分析——兼论高等教育研究中的“格义”及“反向格义”方法

在中西文化交流过程中,“格义”与“反向格义”是重要的研究方法,但同时也容易扩大误解和冲突,作为高等教育研究重要概念的“学术权力”就是因(反向)格义而产生误解的明显例子.文章以伯顿·克拉克的相关概念为基础,阐述了中西“学术权力”( academic power)概念背后的语义基础和知识基础,在此基础上剖解了国内“学术权力”分析存在的问题.通过对“学术权力”的分析,也能引发对有关“格义”与“反向格义”方法的思考.