基于教师的“教学行为评价标准”差异性分析
- 期刊名字:教育科学
- 文件大小:
- 论文作者:吕宪军,王延玲
- 作者单位:辽宁师范大学教育学院暨田家炳教育书院,大连教育学院高中教师教育中心
- 更新时间:2022-04-11
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论文简介
有效的“教学行为评价标准”,是教师课堂有效教学行为的基本保障.本文通过比较基于教师的调查问卷与笔者研制的评价标准量表发现,各学段教师对“教学行为评价标准”中各级指标的认同度高,但对指标权重的分配与笔者存在差异,不同学段教师对一些二级指标重要程度的认识存在差异.基于对差异原因的分析,提出以下改进建议:正确认识差异性,教师参与研制“教学行为评价标准”,研制分学段的“教学行为评价标准”.
论文截图
上一条:教育分配正义的理论述评
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