实践优先的艺术职业教育——从两部舞剧看一所高职的育才追求

“中国文化年的高潮呈现在舞台上的是一场规模宏大、融合京剧和令人震撼舞美的舞剧,这让我们想起了歌剧大师韦伯的作品……”；“悉尼歌剧院歌剧厅观众的掌声告诉我们,《粉墨春秋》为中澳文化年的成功举办锦上添花,为中国增了光”!舞剧《粉墨春秋》的编剧李碧华是香港很有影响的作家.因为巧遇了黄豆豆,所以当编导邢时苗请她写一部“三个武生为骨干”的舞剧时,她“为个子矮小但身手灵巧、在戏行杀出一条血路的‘美猴王’想通了:天生我材必有用,遇到挫折不要气馁,因为‘机会’来时你已准备好,总有出头天……”看了舞剧《一把酸枣》,我有两个很深的印象:第一个我觉得这部舞剧是小题目演绎了大主题,它反映的大主题或者说大背景就是晋商；第二个深刻印象是强烈地感觉到这个舞剧在创作上的创新和探索,体现了一种探索的精神,一种创新的精神,一种开拓的精神.艺术职业学院努力体现职业特色,积极探索产学研一体化的发展道路……他们坚持使教学演出与艺术实践相结合,在保证教学质量的同时,加大科研力度以提升学院的理论水准,组织演出实践以强化学生的实践能力.职业教育有一个明显的内涵,就是教育同职业紧密联系,就是同具体的岗位、具体的事业、具体的就业方向、具体的实践应用能力紧密联系.艺术职业教育首先是就业教育,就是要培养出受社会欢迎的一流人才.教育成效不应只是看学生是否能准确填写标准答案,更要看学生的学习能力、实践能力、创新能力.要树立全面发展观念、人才成长观念、多样化人才观念、系统培养观念、终身学习观念,形成体制开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制.教育之所以成为人类社会的必需,与人类社会许多必需的事物一样,也无非是为了人类社会的生存与发展.因此教育最基本的功能,在于使每一个体一是习得融入社会的基本规则,二是习得发展个体的基本能力.前者决定着通识教育理念的形成而后者促成了职业教育功能的拓展.