大学生应对方式、学习倦怠与学业拖延的关系

目的：探讨应对方式、学习倦怠与学业拖延的关系。方法：采用简易应对方式问卷、大学生学习倦怠问卷、学生版拖延评估量表对331名大学生的应对方式、学习倦怠与学业拖延情况进行测量。结果：①大学生应对方式积极，学习倦怠得分处于中等水平并存在一定程度的学业拖延；②消极应对与学习倦怠（r＝0．234，P＜0．01）、学业拖延呈显著正相关（r＝0．200，P＜0．01），学习倦怠与学业拖延呈显著正相关（r＝0．366，P＜0．01）；③中介检验发现，学习倦怠在消极应对方式与学业拖延之间起部分中介的作用，中介效应占总效应的423．8％。结论：学生的应对方式越消极，学习倦怠程度越高，进而导致学业拖延程度加深。