领导行为、组织沟通有效性与教师心理契约违背的关系——基于高等院校二级学院背景的实证研究

以社会交换理论和双因素激励理论为基础,构建了大学二级学院背景下领导行为对教师心理契约影响的理论模型并进行了验证.结果显示:关系型领导行为正向影响教师的沟通满意感和沟通开放性；沟通满意感负向影响教师的心理契约违背；关系型领导行为负向影响教师的心理契约违背.研究结论对改进学院领导管理行为,深化对教师的人本关怀具有一定启示.