维特根斯坦的“遵循规则”及其教育启示

“遵循规则”问题贯穿在《哲学研究》的通篇讨论之中,占有非常重要的地位,以往的述评多强调“遵循规则”及消解其悖论的哲学意义.事实上,“遵循规则”亦具有重大的教育启示:一方面,“理解规则”发生在“遵循规则”的实践中,同理于“行是知之始,知是行之成”;另一方面,“遵循规则”既是学习的起点,又是创新的突破口.