使用Rasch测量模式分析小学生《教学反馈量表》的心理属性

该研究是一个关于小学生自我导向学习的大型研究的一部分.该大型研究使用了为期26个月的纵向设计,每半年收集数据一次.研究只限于分析基线数据,旨在开发《教学反馈量表》,并以Rasch评定量表模型验证其效度.研究样本是4,507名就读于三年级至五年级、来自26间学校的小学生.学校样本具香港资助小学代表性.结果表明,所有量表均呈现单一向度.它们的Rasch主成份分析首对比残差的特征值均低于2.0.而且所有项目的内、外合适度(Infit,Outfit)均于0.5和1.5之间.各量表的Rasch模型的人信度均在0.8以上.此外,选项的运作良好.项目也没有性别DIF.这项研究开发和验证了《教学反馈量表》,而且创建了关于小学生对学习反馈的态度的新知识,有利于将来设计教学反馈干预策略和研究.