初中地理作业的设计与优化

DU YU XIE读与与2014年第5期●历史●地理初中地理作业的设计与优化王兵(江苏省沭阳县外国语学校 江苏沭阳223600)摘要:固有的地理作业设计不利于初中生素质的提高,因此要加以优化改革。地理作业优化应当遵循关注基础、方法多样、题量适度、思维开放等原则，在诗词赏析、观察分析、绘图解析等方面让作业更具趣味性,更符合学生的心理发展特点。关键词:初中地理;作业设计;优化方法中图分类号:G633.5文献标识码:B文章编号:1672 - 1578(2014)05 -0233 -01提到地理作业,很多初中生都会认为只是三两分钟就能的铁路枢纽;第三类题为设计旅游路线--假设你从莆田出完成的选择和填空而已。但是如今在新课标的引导下,如何发要去，上海、大连、重庆、乌鲁木齐等地考察,设计合理的出让学生以更加生动灵活的手段完成地理作业,却不是一件简行路线,选择恰当的交通方式;第四类题为让学生写一篇关单的事。笔者认为在设计地理作业时,要充分考虑到学生的于"莆田的经济变化与交通的关系"的小论文。要求学生至认识世界要求、学科联系要求、地理审美要求,使作业内容在少做前两题,鼓励他们选做后两题,完成的时间可以适当延科学原则的指引下达到最优化效果。长。这样让学生自主地选择作业,使每--层次的学生都能得1.新课程标准下的地理作业功能的确立到训练和发展。教师布置作业的初衷是为了让学生巩固所学的知识,前3.设计实践型作业激发学生学习兴趣几年仅采用与教材配套的一本练习册作为学生作业,作业形这类作业主要是学生通过进行社会调查,用地理的眼光式呆板,主要为单一再现的练习模式,以填充题、选择题为来分析调查所得资料,从而进一步认识我们的周围世界,提主。虽然起到了复习巩固作用,但因平时作业少,学生一碰出解决生活中实际问题的建议性的方案或作业。教师从现上综合题型,便茫然不知所措。实生活中挖掘能引发学生去调查.实践的材料(如:调查所在新课程标准下的地理作业应成为学生掌握地理知识的城市的噪声污染及危害;调查附近农村土地利用现状;调查重要途径之一,是学生成长的履历。要使学生在形成问题、所在城市绿化现状并提出合理化建议等),营造自由宽松的解决问题形成新的问题、再解决新问题的探索中成长,在地氛围,引导学生提出新思路、新方法、新方案,并把这些调查理知识的不断运用、地理能力的不断提高、情感态度价值观实践的东西写下来,可以提高学生的学习兴趣,增强思维能的不断碰撞中成长,地理作业应成为学生课内外的一种生活力。观测类作业,需要一定时期的观测,可以让学生把所学过程和生活方式。只有让学生在作业过程中体验成功的喜的知识与实际相结合,激发学习兴趣。如可以让学生观察并悦与研究的艰辛,进而使学生对待地理作业的态度也成为一记录一个月内月相的变化,并用书本知识解释其原理;测算种生活态度,才能使地理作业促进学生发展。当地二分二至日的正午太阳高度角,了解其变化规律;观测2.内容设计.上要有针对性当地气象、物候特点等。要做好地理研究性作业,学生必须目前,许多地理教师布置的作业存在随意性、盲目性,毫主动地深入社会,走出书本和课堂,最大限度地收集资料,设无选择地让学生完成现有的教材配套练习,量多而无针对计调查题目,联系调查单位，分析调查结果,写出调查报告。性,导致很多学生为了应付检查,抄答案,结果一无所获。因这是对学生的知识和能力的考验,有助于他们不断提高自身此,我们在设计作业内容时一-定要有针对性,有选择地挑选的整体素质。教参中的某些练习,或对现有的题目进行改造、重组,注意作4.设计开放性作业培养学生创新能力业的难度、梯度,有的放矢,让不同层次的学生都有收获,促社会是复杂多样的,答案并非是惟一的。 教师要多设计使学生自觉主动地完成作业,达到巩固知识及培养学生创新些开放性作业,不求答案的一致,而是鼓励学生大胆发表思维、动手操作、分析归纳等能力的目的。自己的看法,让学生的作业闪现创造性的火花。我们可依据2.1 在学完"东西半球分界线"知识后,学生对东西半学生的实情与教学的需求,适当设计一些开放性题型,这类球的划分很容易误认为是以本初子午线和180°经线为界,所题回答时往往需要多方位、多角度考虑。讨论答案过程中，以可以让学生做一-个纸圈,纸圈上每隔1厘米画一条经线(1使学生能进行创造性,复合性思维,从而培养创新能力,使学厘米代表10°),每隔30°标出一条经线的度数,注意标好东、生能进行创造性,复合性思维,从而培养创新能力,使学生科西经(E和W),用红笔标出20°W、160° E这两条经线,并用学素养提高,学会求知。例如:学习地形对交通线的影响时，不同颜色分别表示出东、西半球的范围,这样能加深学生对设计综合开放性作业，结合四川省的地形图与交通线图，从经度和东西半球划分的理解。地形和交通方面分析历史上"蜀道难,难与上青天"到如今"2.2在学完"世界的海陆分布"一节后,布置学生绘制.蜀道不再难"的原因。并结合本县实际情况,分析我县地形海陆轮廓简图的作业,要求画出南北回归线、南北极圈、赤对交通的影响。大家各抒己见，说得有理有据,不但消化了道、20°W、160°E经线及七大洲的轮廓,并注意这些经纬线与书本七大洲的大致位置关系,并在图上标出洲界线的名称,通过中国煤化工体验和生活经验的积累，绘制可以掌握七大洲、四大洋的大致位置。引导CNMHG现象,从中去发现简单的2.3在学完"我国的交通运输业"一节后,作业可设计地理问题，以及运用相关的地理知识和技能,解释这些生活四类题:第一类题是说出我国主要有哪几种交通运输方式及现象的地理原因,尝试迁移运用地理知识和技能,寻找解决每种运输方式的特点;第二类题为画出我国主要的东西、南问题的方法或策略,强调地理知识在生活中的应用。北铁路干线图,并指出每条铁路线的起止点,标出几个重要