工业设计与工业设计教育

华北工学院学报(社科版)8JOURNAL OF NORTH CHINA INSTITUTE OF TECHNOLOGY(Social Sciences)2002年第2期工业设计与工业设计教育王俊元王旭东段能全(华北工学院机械工程系.山西太原030051)摘要:针对我国工业领域对工业设计的模糊认识,阐述了工业设计的产生、内涵。在此基础上，指出工业设计的本质是产品设计，产品设计应遵循实用、经济、美观的设计原则。其次，论述了工业设计的作用。最后，结合进行工业设计专业建设的实际,分析了工业设计教育的发展过程、教育特征、教育模式和未来趋势。关键词:工业设计;产品设计:工业设计教育中图分类号:TB47文献标识码:A文章编号: 1009-4520(2002)02-0028-04Industrial Design and Industrial Designing EducationWANG Jun-yuan, WANG Xu-dong &. DUAN Neng quan(Dept. of Mechanical Engineering, North China instiute of Technology, 030051 Taiyuan)Abstract: To clarify the obscure cognition of industrial design in industry field, this paper discusses thegeneration and intension of industrial design. As the essence of industrial design，product design must obey thepractical, economical and beautiful rules. Besides, it discusses the efect of industrial design. Combining thepractices of constructing industrial design major, it analyzes the development，characteristics, patterns and fu-ture trends of industrial designing education.Keywords : industrial design; product design; industrial designing education引言设计教育,这是已经开设和正在建立该专业的工科越来越多的人认识到:未来的竞争是高科技的院校所共同关心的问题。笔者结合近年来进行工业竞争。高科技只有通过工业设计才能变成商品,才有设计专业建设的体会,就工业设计及其教育谈几点竞争力。而工业设计人才的培养在于工业设计的教个人的认识与看法。育。从这一点看,一个国家的工业设计教育水平如何一、工业设计的产生将直接影响到这个国家的工业设计的发展。在18世纪末和19世纪初的产业革命以后,随工业设计教育进人我国的年头还不长,较有规着生产制造方式的变革,工业设计应运而生.工业设模地开展工业设计教育仅有十多年。国家教育部对计是一门专门研究工业产品在“人一机(产普通高校专业目录的调整使许多院校为了机械类学品)--环境 ”系统中如何寻求最优化的学科。它把科的发展，把目光对准了工业设计专业,又一次掀起产品置于“人、社会环境和自然环境”的设计环境中，了建立工业设计专业的高潮。工业设计是技术与艺探求中国煤化工t会的需求和自然环术相交汇的一个学科,可在工科院校里开设,也可在境的YHCNMHG艺术院校里开设。在我国工科院校应如何开展工业工业设计产生的主要目的是针对工业化以来存收稿日期:2001-12-04作者简介:王俊元(1968-),男,山西繁峙人,在读工学博士,讲师。2002年第2期工业设计与工业设计教育(王俊元等)29在的“以机器为本”和“以无限享受”为目的的生产方- - ,美观第二，经济是约束条件,但这并不是说美观式的弊病和缺陷,提出“以人为本”和“以自然为本”就不重要,因为美实在是一.种挡不住的诱惑;除非产的技术哲学观,探索人与物的关系,规划设计未来的品在市场上供不应求,只要有一点选择余地,人们就工作概念、生活概念、交通概念、能源概念,在这种长会货比三家,选择精致、耐用、美观的产品。远规划的考虑下设计各种具体产品和环境。(3)产品设计必须以人为中心.随着科技的发展和社会的进步,工业设计在现早在20世纪初,工业设计的创始人瓦尔特●格代社会中的作用日趋重要。罗皮乌斯就提出“设计的目的是人而不是产品”的基二、工业设计的内涵本原则,人体尺寸是工业设计最重要的参考系。不同工业设计的对象是工业机械化生产出来的批量国家和地区人体尺寸不同，因此在设计和引进国外产品,不是手工业生产的产品;设计的内容或工作任产品时,应充分考虑不同地区人体尺寸的差异,以人务是赋予工业产品在材料、结构、构造、色彩、表面加.的需要作为新产品设计的出发点。成功的创新来自工以及装饰方面以新的品质和规格。于切实满足人的需要。工业设计的核心是产品设计，从某种意义上说(4)产品设计必须要有创新意识它是领域扩大了的产品设计,它既包含了科学技术-件成功的工业设计产品,必须符合“实用、经知识,又涉及了文化艺术内涵,因此,总的说来,它属济、美观”的设计原则,此外,还必须有创新意识。设于文化范畴,是- -种发展产品的文化。计时,要避免接触任何固定的风格式样,使设计人员从学科角度讲,工业设计是吸收了社会、人文、从固定形式的束缚中解放出来，从个人体验中创造经济等方面的成果,涉及创造学、市场学、生态学、应出自已的新颖风格。因为,只有创造出具有独特艺术用技术及人机工程学等领域横向交叉联系的一门综风格和新颖有魅力的产品造型,才能不断地满足人合性的知识密集型学科。因此,工业设计师必须在传们随时代进步而不断发展和提高的审美情趣,成为统的工程设计的基础上,将科学技术、文化艺术及社具有时代感的造型，所以必须追求艺术造型的“新会经济综合为一体,从人的生理和心理需求出发,开意”和“独创性”。努力开发自己的新产品,以质量保展具有全新质量和市场竞争能力的现代工业产品设名牌,创造自己的名牌,以名牌保质量,从而确保名计,不断为人类创造更舒适、更合理的生产和生活条牌高附加值的生命力,发挥名牌魅力,开拓市场。件。只有这样才能够使产品贴近消费者的心理,从而三、工业设计的作用争得市场。所以,工业设计实际上就是现代产品设计据美国工业设计协会1990年对企业的调查统的一种新方法,是一种新的产品设计观和方法论。计,在工业设计中每投人1美元,其销售收人可增加采用工业设计方法进行产品设计时,应注意以2500美元,这种知识和技能转化为生产力的情况，下几个问题:是其它科技行业很难比拟的,足见工业设计的作用(1)产品设计必须建立在广泛市场调研的基础之大。回顾历史,不难发现工业设计像“魔术师”-一上样,迅速改变着世界经济的面貌。德国、美国、日本、只有充分进行市场调研,才能知道市场上需要英国以及被誉为亚洲“四小龙”的韩国、新加坡、台什么样的产品,才能了解现有产品优缺点。在生活湾、香港等国家和地区都是因为应用了工业设计,加中,只要善于观察、善于分析问题,从而提出解决问快了科技的传递,促进了经济的迅速发展。因此杨振题的办法,就可以改进产品功能,设计出更方便实用宁博士曾预测:“21世纪将是工业设计的世纪,一-个的新产品。不重视工业设计的国家将成为明日的落伍者。”那么(2)产品设计必须以功能为主导,同时也不能工业设计究竟有哪些作用呢?轻视外观质量(1)促使科研成果迅速转化为产品。一些重大功能一旦丧失,造型的艺术价值也就随之消失，科技成里重大技术发明更伸其尽快转化为生产力，而造型是功能的强化和美化。但并不是说有了良好转化为中国煤化工其产品化。一方面功能的产品,产品本身就一定是“皇帝的女儿不愁它能更MYHCNMHG面促进由新产品所嫁"。造型设计的原则是“实用、经济.美观”,实用第带来的生产领域.管理体系、消费结构的变化,从而一个人迫求的目标越高,他的才能就发展得越快,对社会就越有益。一高尔基30华北工学院学报(社科版)2002年第2期给人类创造更新、更科学安全、更舒适健康的生活方在未来的商品市场竞争中,技术和设计是成败式。的关键,工业设计是国家经济腾飞的桥梁,没有优良(2)提高工业产品的附加值。新的产业革命把的设计,任何先进技术,完善的管理,精良的装备都世界推进到一个崭新的设计时代,设计时代意味着将难以有所作为。附加价值的时代。今天的市场上,商品价值中除了材四、工业设计教育料成本、人工费用、设备折旧和运输销售费用等有形1.工业设计教育特征的“硬”价值外，还包括技术的新颖性、实用性、产品工业设计教育是技术与艺术统一的新兴综合性的整体设计、售后服务及产品文化无形的“软”价值，应用学科。由于工业设计教育主要从人的需要出发并把这种“软”价值作为高附加值,通过价格表现在对产品进行系统研究,既要体现产品的先进科技性，商品的价值中。随着消费观念的更新,市场的不断发又要满足人们对产品“美”的需要,因此,它有区别于展，软价值在商品价值中所占的比重将越来越高,当工程教育与工艺美术教育的特征:然只有优秀的设计才能创造高的附加值。(1)工业设计教育要求在产品形态设计中把产”(3)创造更新更广的市场。产品本身是一个动品的功能、技术、文化和人文社会科学意识等各种要态的概念,不同的时代会出现不同的产品。随着科学素统-起来贯穿于形态形成的全过程。技术的发展,随着人类社会生活质量的改善，人们的(2)工业设计教育要求学生掌握较广泛的工程消费欲望也在不断地增长,不断寻求更好的更舒适知识、美学知识以及与产品设计有关的其它学科知的生活。这个现实就是如此,它一方面用无形的力量识,如心理学、生理学、市场学等。改变着市场，牵动产品的变化;同时,这种追求更高(3)工业设计教育应注重对学生表现能力、造消费的愿望又带有相当的盲目性,它需要最能反映型能力和创造能力的培养，使设计的产品既不能过和最能适合人们消费的产品出现,来满足人们的变分技术化，也不能过分美术化。化的需求。这个重任就需要生产产品的企业来承担，2.工业设计教育的模式需要工业设计师来承担。这既是工业企业的责任,同工业设计专业的最终目的应当是培养具有专业时也是留给企业的机会。好的设计师应当为使产品思维方式和行为方式的工业设计师。根据工业设计个性化、高附加值而精心设计、精心生产,不断开拓专业的特点,其人才培养模式有两类:工科类培养和新的设计领域,来满足不同消费者的需求,引导着新艺术类培养。生活的潮流。我国在引进和推广工业设计、发展工业设计教(4)再塑企业形象。企业的发展依赖于不断创育的过程中,一直坚持两种模式同时并行。首先,开新、不断优化的产品开发,企业产品设计的成功与否始创办工业设计专业时就把它放在工科院校和艺术对一个企业的发展起着举足轻重的作用。设计本身设计院校(或美院)同时开办，专业名称一开始就定与企业活力紧密相关,设计左右着企业的形象,它与.为“工业设计”,并一直同时在两种院校中发展,这种企业产品开发、制造、销售等活动有着不可分割的关在文理工科院校同时开办“工业设计”专业的做法，系。一个重视产品设计的企业通过其产品的技术与也是这一专业本身是多边缘学科的特点所决定的。艺术融合展现给社会奉献给公众,在消费大众面前很明显,艺术类院校的工业设计专业所培养的逐渐树立起固有的形象,这种形象远比企业所拥有人才的优势在于他们有较强的形象思维能力、好的的建筑、设备等有形的资产要深刻得多。视觉敏感性和较强的造型能力,应该说更适宜于轻(5)提高产品的美学质量。这是一个人们最能工产品方面的设计。而工科院校的工业设计专业的普遍体验到的作用。美国的《幸福》杂志指出:“好的学生由于具有较强的逻辑思维能力和好的理工科方设计将是赢得顾客的关键。”设计可以根据市场调面的知识基础,又置身于工科院校的大环境,对日新查、消费心理研究、产品发展趋势预测,将各种信息月中国煤化工敏感、更易了解，以这转化为造型语言,通过对产品整体到细部的各部分样的MYHCNMH(三充分展现他们在技术合理布局,增强产品本身的形态美感、色彩美感以及方面而且过去我们的工科与环境协调的审美感。这一切都离不开训练有素的院校只有工程设计,没有工业设计,工业设计在工科工业设计队伍,离不开企业对工业设计的真正认识院校的出现必将使我国产品设计及制造业出现一个和强有力的支撑。崭新的局面。(下转第84页)34华北工学院学报(社科版)2002年第2期理解掌握词汇,通过语法练习、英汉互译来运用词参考文献汇，这样不断巩固和扩大词汇量,从而促进学生听、说、读、写、译能力的全面提高。C ][1] 蒋争。英语词汇奥秘、英语单词学习手册[M].北京:中国国际广播出版社.1986.(责任编辑:戴隆泽)(上接第30页)3.工业设计教育的未来趋势是在产品形态、色彩、质感、人机工程等方面的设计(1)注重工业设计中的超前意识变得更快捷。工业设计师要学会并利用计算机这个随着经济的发展、市场的变化,工业设计已表现工具跟上时代步伐已毫无质疑,以计算机辅助工业为综合性、创造性、决策性等全方位的设计,设计教设计(CAID)逐步取代传统的手工设计必将很快普育中的创造性思维能力的训练将愈加突出。创造性及。因此,工业设计教育应在创造性思维训练的同思维的价值在于使工业设计师具有对产品的超前意时,加强对计算机辅助工业设计这-现代设计方法识。超前意识不是脱离实际的异想天开,而是对产品.的训练。口长远开发的预见性。发掘和培养工业设计的超前意识,是对产品开发的预测性、开拓性思维的训练,应是工业设计教育的趋势。应当认识到:工业产品同其[1]朱安达。谈我国工科院校的工业设计教育[J].它任何事物一样,必然经历产生、发展、高潮和衰落北京理工大学学报(社会科学版),2000,(2):76-的过程,当产品不再被发展的审美水平接受时,产品便进入了衰落期。国内外一些成功的企业家和产品[2]蒋志强.工业设计----培养面向未来的现代设计人才[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学设计师总是把新产品的开发和预测提高到企业在竞版)2000.(12):11-15.争中生存和发展的战略高度来认识和对待,并且总[3]李乐山 工业设计专业应当培养什么样的人[J].是在销售高潮乃至高潮来到之前就着手于研制新产西安交通大学学报(杜会科学版) .2000,(10) :84-品、设计新产品。由此深刻地感到:成功的工业设计应首先来自于对市场的调查、研究和对消费者需求[4] 张阿维.现代产品设计新法一 工业设计[J].西的准确理解, ,使设计具有超前性,产品具有时代性。北纺织工学院学报.2000. (9) :259-262.而工业设计也只有以市场为导向,与社会需求保持[5] 陈为.论工业设计教育[J].江苏广播电视大学学一致,才能产生实际效果。报,1998.(2):73-77.[6] 张士军.市场在呼唤一 谈工业设计的几个问题(2)教育手段的现代化[J].技术经济.000.(2) :27-29.计算机是高科技发展的产物,它的出现无疑是[7] 庄永成.“工业设计"不是“工业造型设计”[J].湖为工业设计提供了强有力的手段。计算机辅助设计南轻工业高等专科学校学报,2000.(2):63-66.在工业设计中的应用,更是将设计提高到更高的水(责任编辑:王海峰)平，使得产品的工业设计无论是在市场信息系统还中国煤化工MYHCNMHG