论形而上学奠基的当代诉求及其意义

西方形而上学的最初确立是通过形而上学的初始奠基完成的.西方形而上学的奠基不是一劳永逸的过程,而是不断伴随着精神境遇的变化与历史因素的变迁在变换之中寻求和确立的,这表明西方形而上学的演进是以不断奠基的方式推动的.从历史的向度观察,西方形而上学历经了奠基于外在实体的"无限性"之上的对象性形而上学,中经奠基于自我思维的理性"无限性"之上的主体性形而上学,进而达及到康德奠基于先验认知能力的"有限性"规定之上的现代视界的形而上学.康德哲学这一提法预示着当代形而上学的奠基方向与类型,这一预示在当代的海德格尔哲学之中得以充分的彰显,这就是将今日之形而上学奠基于比人的规定更为原始的"有限性"之上.从西方形而上学奠基的演进逻辑与当代诉求的角度可以从新的背景中理解和诠释当代马克思哲学所蕴含的形而上意义.