中学生焦虑障碍与认知倾向、D型人格及家庭环境的关系

目的: 探讨中学生焦虑障碍与认知倾向、D型人格及家庭环境因素的关系. 方法: 采取横断面调查,对77例中学生焦虑障碍患者和108名健康对照者采用认知倾向问卷(CAOT)、D型人格量表(DS)、家庭环境量表(FES)、焦虑自评量表(SAS)进行评定,并进行相关、回归和路经分析. 结果: 焦虑障碍组乐观因子分低于对照组(8.1±3.1/12.0±2.1,t=-10.5, P＜0.01),且焦虑程度与乐观因子呈负相关(r=-0.57,P＜0.01);焦虑障碍组D型人格量表消极情感、社会抑制分高于对照组(14.4±5.2/5.9±4.6,t=11.7,13.1±7.3/8.5±5.5,t=5.0, P＜0.01),焦虑程度与消极情感呈正相关(r=0.69,P＜0.01);焦虑障碍组家庭亲密度(5.7±2.5)等因子分低于对照组(7.4±1.8,t=-2.7～-5.3, P ＜0.01),焦虑程度与亲密度呈负相关(r=-0.48,P＜0.01).消极情感、亲密度依次进入焦虑障碍的回归方程(β值=0.56、-0.26),其中消极情感对焦虑障碍产生直接影响作用. 结论: 中学生焦虑障碍可能是D型人格及家庭环境等多因素影响的结果,D型人格对焦虑的影响值得关注.