河南省高等音乐教育现状评述

:第31卷第9期湖北广播电视大学学报Vol.31, No.92011年9月Joumal of HuBei TV UniversitySeptember. 2011, 119~ 120河南省高等音乐教育现状评述刘主(南阳师范学院音乐学院， 河南南阳473061 )[内容提要]河南省是我国第一 人口大省，有着深厚的文化积淀。近年来随着河南经济的发展，其文化和教育事业也受到了重视。本文对河南省高等音乐教育的现状做了概括和调查，从办学规模、师资结构、生源状况、培养模式等几个方面进行了综合展现和评述，以期对河南省高等音乐教育的发展现状给出展现和总结。[关键词]河南省高等音乐教育: 办学规模;师资结构;培养模式[中图分类号] G642.0[文献标识码] A[文章编号] 1008-7427 (2011) 09-0119-021978年十- -届三中全会以后，高等音乐教育的发展逐这一问题目前已经引起河南省内大多数院校的关注,并制定步得到重视，国家教育部(原国家教育委员会)相继出台了了较为积极的措施。一系列的高等教育法规和文件,采取了一系列的举措来使我综观河南省高等音乐教育的现有规模以及办学层次,可国的高等音乐教育走上健康和正规的发展道路。正是在这种以总结出:首先是没有专门的独立音乐院校，河南省现有的情况下，河南省的高等音乐教育从“十年文革”的荒芜和停高等音乐教育都是在综合类大学或者师范类大学中的二级滞中走出,逐渐发展到现在的规模。作为全国第一人 口大省，音乐院系完成的，这种教育结构中主要培养的是面对中小学作为有着悠久历史文化的中原腹地所在的河南,对其高等音的音乐教师，是高师性质的音乐教育办学结构，虽然在这些乐教育的考察与评述有着- -定的学术价值和现实意义,这种院系中也开设了音乐表演的专业方向,并且按照音乐表演的考察和评述不仅是研究我国高等音乐教育现状的一一个重要模式招生，但是由于学院配套的师资以及运作模式跟不上，组成部分，同时对于整个河南省“建设文化强省”的战略目所以往往是“两个方向，一套师资”， 这种办学结构造成了标有一定的参考意义。河南高等音乐教育在培养技术性的音乐表演人才上的落后一、现有的办学规模及分布状况评述和匮乏;其次是河南省高等音乐教育研究生以上层次的办学河南省目前共有18个省辖地级市，从地域分布来看大力度不足。河南省高等音乐教育的现状主要是招收和培养本致可以分为东、西、南、北、中五个区域位置,分别是豫中科、专科层次的学生,硕士研究生的培养能力在全国比较还的郑州市、开封市、许昌市、平顶山市和漯河市;豫北的安显得十分薄弱，目前还没有一一个具有 博士生培养的音乐专阳市、鹤壁市、濮阳市、新乡市、焦作市和济源市:豫西的业;再次，河南省高等音乐教育目前的办学模式主要是以公三门峡市、洛阳市和南阳市;豫南的驻马店市和信阳市:豫办教育(即国家办学)为主，目前为止主要有黄河科技学院东的商丘市和周口市。笔者调查，在以上18个省辖市中，音乐学院是属于完全的民办高等音乐教育,其他的诸如郑州每- -座城市至少有- -所高校设有专业音乐院系，至本稿写作大学西亚斯学院音乐学院,河南大学民生学院音乐学院等院时除鹤壁市、济源市、漯河市、濮阳市与三门峡市外，均已校中的高等音乐教育，都属于挂靠在公办大学名义之下，联达到本科或本科以上学位授予权的教育层次。其中河南大学合企业财力办学的三本模式,这种办学模式不能称为严格意艺术学院(所在地为开封市)是最早拥有硕士学位授予权的义上的民办教育。高等音乐教育院校;进入21世纪以来，河南师范大学音乐形成目前这些不足之处的原因除了河南省对高等音乐学院(所在地新乡市)也获得了硕士学位授予权,郑州大学教育的重视不足，支持力度不够的原因外，也与建国初期音乐系艺术学- -级学科硕士点也已经申报成功，将于201250~60年代中央政府奠定的高等专业音乐教育的整体布局年开始招收研究生。有关，在这种布局结构下，河南省失却了高等音乐教育人才纵观建国后河南省的高等音乐教育的发展历程,基本是培养的重镇地位，在漫长的历史中踽踽而行，曲折发展，即以高师音乐教育为主，目前尚未有专门的独立音乐院校。河形成了自己的规模和特点，也留下了不足和遗憾。南大学艺术学院是隶属于河南大学的二级学院，并且是集美二、现有的师资结构评述术戏剧与音乐为- -体的综合类艺术学院。经过笔者对河南省高等音乐教育师资力量的调查以及河南高等音乐教育长期以河南大学为中心，河南大学艺对相关资料的搜集整理，发现河南省高校音乐院系的师资在术学院为河南高等音乐教育的发展培养了大批的师资人才，勾成上主要呈现出以下特点:成为河南高等音乐教育的“航空母舰”。较长一段时间内，首先，教师学历层次以硕士学历为主,拥有博士以上学河南省几乎每- -个地、市的高等音乐教育师资都来源于河南历的教师所占比例不大。在笔者所调查的河南省诸多高校音大学的输出,这种状况在- -定的时 期内对河南省高等音乐教乐院系中,教师的学历构成主要是以硕士研究生学历和本科育的初建与稳固有很大的积极作用，但是进入新时期以来期学历为主，以郑在编教师32形成的弊端也显而易见一-由于师资来源比较单一, 容易出现人，其中18人拥中国煤化工班棚，12教育模式单- -复制，教育思路僵化重复的消极影响。所幸,是本科学历，占CNMHG历,占总人数[收稿日期]2011-06-03[基金项目]2010年度河南省哲学社会科学规划项目《改革开放后河南省高等音乐教育发展调查与研究》中期研究成果,项目编号:2010FJY019。方华青聂襄阳师范学院音乐学院讲师。