涌现理论视域下的教师知识建构

教师知识作为一个系统具有其涌现特性,主要概括为四点:构材、量积、质组、环境.根据以上四个涌现特性,本文对教师知识建构研究现状进行了整理归纳.教师知识建构将从目前关注知识的构材认知和量积程度,拓展到对知识生长环境的影响分析以及对知识组成方式的质性研究,据此提出了建立教师群体反思性知识组织模式.