《设计缤纷的图形》教学设计

2007.3中国电化教育总第242期文章编号:1006- -9860(2007)03- -0081- -03《设计缤纷的图形》教学设计穆守强,龚德喜(重庆市铜梁县第一实验小学,重庆402560)摘要:本文是《小学信息技术》第二册第16课的内容,首先介绍了《设计缤纷的困形》的基本情况,在此基础上阐释了教学过程中的各个环节步骤,最后进行了教学反思。关键词:信息技术;教学目标;反思中图分类号:G434文献标识码:B3.培养学生自主学习、协作学习和欣赏美、创造-.设计思路美的能力。本课是在第14课《插人自选图形》的基础上,要三、教学重点求学生运用所学插入、设置自选图形的知识,对各种自选图形进行组合创新,设计制作一幅主题画,从而插人、设置自选图形;组合自选图形。为后期制作板报刊头和设计小报打下基础。为此教四、教学难点师在课前活动设计了学生用七巧板拼正方形的游戏环节,让学生感知用几何图形拼图的乐趣,在此基础根据制作主题的需要，能创造性地选择并组合上，教师进一步引出可以用学过的Word中的自选自选图形。图形来完成这个任务,从而激发学生的兴趣,为学生五、教学准备学习、掌握本课知识打下一个良好的基础。在教学过程中,以任务为驱动,教师充分发挥学生的自主学习多媒体电脑室,七巧板,课件。能力,让学生讨论问题、发现问题、解决问题以及教六、课前活动师突破重、难点的方式来达到意义建构的目的,从而圆满完成教学任务。(以一台电脑为一个小组，两个同学用一台电脑。)同学们,请看老师手中拿的这个盒子,从外观看二、教学目标它非常普通,但是,这个盒子里面可装着- -件宝贝:(- -)知识目标它能使不聪明的孩子变聪明，也能使聪明的孩子更1.掌握微调整自选图形位置的方法;加聪明,想不想知道是什么东西? (想)那好,下面我2.能熟练调整多个自选图形的层次;请一个聪明的同学来打开它,谁来?同学们看清楚这3.能把插人和设置好的自选图形组合成一幅主个宝贝是什么东西了吗?(七巧板)很好,今天我们就题画。用这个宝贝来玩个游戏，我看哪位聪明能干的同学(二)能力目标最先把它拼成-一个正方形。坐在一起的两位同学,你1.能熟练的插人、设置自选图形;们可以分工协作:-位同学拼七巧板,一位同学启动2.运用叠放次序的技巧调整自选图形的层次;好Word,设置好页面,并把绘图工具栏调出来。3.根据制作主题需要灵活选择自选图形组合图(学生自由活动,教师放音乐,准备上课。)七、教学过程(三)情感目标1.培养学生收集信息、分析信息、运用信息、表(一)创设情境,引入主题现信息的能力;师。一课同学们证(出:共师好)2.通过作品的制作、反思与评价,培养学生综合中国煤化工看看有多少位同运用信息技术的实践能力和创新意识，进一步提高学已YHCN M H G。(老师清点人数)学生的信息素养;看来我们班上聪明的同学可真不少。老师也想变得31总第242期中国电化教育2007.3聪明一点儿,我也想玩- -玩这个游戏,不过我想利用学去帮助完成有困难的同学。)Word里面的自选图形来拼这个七巧板,请同学们睁师:如果同学们在插入设置自选图形有困难的，大眼睛看老师能否成功?(师示范:利用Word自选图可以看教材的第14课，也可以看大屏幕老师的操形拼七巧板)作,跟着老师一起做;如果还没看清楚,请举手示意,师:同学们,老师成功了么?夸夸老师好不好?谢可以要求老师帮助你,也可以请教同学,凡是今天帮谢同学们的鼓励。你们看了老师刚才的表演,是不是助同学成功一次的，老师也要奖励他一颗智多星。觉得利用Word中的自选图形也可以做- -些很有趣(教师巡视,发现问题,解决问题,并实时表扬做得好的事情? (是)我想如果同学们通过今天的学习,你们的同学。)会惊奇地发现组合自选图形就像玩魔方一样，其乐(2)教师设疑,分析解决自选图形的层次关系无穷!不信,请看老师用自选图形组合的一些图片。师:同学们刚才表现出来的学习精神真是不简(课件展示图片,老师加旁白)单，不但自己很快完成了任务，还主动帮助其它同师:同学们,这些图片漂亮吗,想不想学? (想)好学,这是一种非常好的学习习惯。接下来我们一起来吧，下面就让我们一起走进神奇的自选图形世界,协作解决第二个问题:它们的位置关系是怎样的,要.(板书:设计缤纷的图形)请同学们齐读课题:设计缤完成这幅作品是不是-定要按照一定的顺序来做?纷的图形。很好,今天我就以屏幕上的这张图片为例抽生3回答。教师设疑:如果老师不按照这个顺和同学们一起学习组合自选图形的方法，同学们请序画，会出现什么情况?如何解决这个难题,有同学看屏幕。(课件出示任务)会吗? (如果有会的,请同学上台演示;不会的,教师(二)师生探讨,掌握新知示范解决。)1.任务驱动,学生探讨(3)移动、组合图形师:在屏幕上的这张图片是用自选图形组合而师:好了,同学们,这些图形我们都画好了,现在成的，请同学们边看屏幕上的这张图片边探讨以下老师 就要把它们放在一块儿，可以使用鼠标拖动,也两个问题:(点击课件出示问题)这张图片由哪些自可用键盘上的方向键移动，要移动得更精确一些就选图形构成,如何填充它们的颜色?它们的位置关系要使用键盘上的功能键crtl键和上下左右光标键。是怎样的，要完成这幅作品是不是- -定要按照- -定放好之后,再把它们组合成一个整体,这对我们在创.的顺序来做?同学们在讨论过程中如遇到什么不懂作一个复杂的图形的时候很有用。组合的方法很简的问题,请参阅教材第14 课和第16课相关内容,确单。(师广播示范)。实搞不懂的，做一个记号，等一会儿我们一起来解下面请同学们把你自己画的这些自选图形的大决。(生讨论,师巡视,生启动Word)小、位置、颜色设置好,并把它们组合成一一个整体。2.师生互动,构建新知(师示范,生练习,师巡视)(1)复习旧知,导人新课(4)小结,交流,质疑、释疑,完成意义建构师:哪位能干的同学来回答第- -个问题? (这张师:刚才老师在看同学们制作的时候,有的同学图片由哪些自选图形构成,如何填充它们的颜色? )问了老师一些问题，说明了这些同学在积极地动脑思(课件出示第-个问题,抽1个组的两位同学上考,不过因为时间有限,老师没有逐一地解答 ,这个时台回答并演示填充颜色的方法)候请遇到困难的同学提出来,我们一起来解决它。师:这两位同学做到了吗?对待成功者,我们应(三)拓展练习,协作创新该怎样表示一下呢?老师也要祝贺一下这两位同学,1.布置任务(和学生握手并祝贺),祝贺你,聪明的孩子，老师要师:同学们,刚才你们通过自己的努力学习掌握奖励你们一颗智多星，请同学们掌声欢送这两位成了组合自选图形的方法,老师祝贺你们。很多同学都功者。提醒- -下在座的同学们,在今天凡是得到两颗因为收获成功而感到喜悦。下面老师给你们一个挑智多星的同学,老师要发-枚奖章给他;如果得到三战自我的机会:你可以在刚才画的图片基础上继续颗及以上的,老师不但要发- - 枚奖章给他,另外还要添加其它自选图形，使刚才制作的图片更加丰富多发一张“电脑小能手”的奖状,并且还要把这位同学彩(广 播);也可以从老师广播的图片中选择一些作的像片放到我们学校的校园网上，成为全校同学的出崆共师雨t鼓励同学们充分发偶像。请同学们积极思考,大胆发言。下面请同学们挥自中国煤化工。同学们，你们准画好这些自选图形并填上颜色。(生练习,师做好其备好HCNMHG就把下面的时间交它图形,让这些图形平铺在桌面上。要求先完成的同给你们，让我们一起来玩这个有趣的魔方游戏吧!822007.3中国电化教育总第242期我期待着每个组的同学给老师带来更多的惊喜。(解地去设计创造。除广播控制,学生创作)实践是获取知识的源泉。正如著名教育学家陶2.制作要求行知老先生所说:民主与自由是创造力发挥的基本师:请大家在制作之前,坐在- -起的两位同学相条件。学生只有感到自由、宽松、愉快、坦然,没有任互交流一下各自的想法、创意.方案或者设计,使组何的压抑与强制,才能自由自主地思考、探究,提出合的图片既美观又有个性。制作过程中小组同学要问题,发表意见，可能才有新的发现与创新。在学生团结协作,互相帮助,有向题可以请教同学和老师。实践过程中,教师应营造出宽松和谐、合作学习的氛3.生操作,师巡视。(实时点评做得好的作品和围。课堂上学生进行自主探究时教师不要过多地干指正同学们容易出错的操作。师利用大屏幕循环展涉和限制,以使他们能大胆地实践、充分地联想,从播组合好的图片,转播一部分同学制作过程,配轻音而引发创造思维,鼓励学生之间的交互学习允许他乐。)们下位向掌握较好的同学提问，这样做学生非常感师:请完成了的同学在本组之内走动看- -看,评兴趣,而且也能够互相取长补短,共同进步。在学生一评。不过在看别人作品的时候老师有个要求:请探究时,教师也不能完全甩手不管,在学习实践中发你们都当小评委，评出你们那个小组中最优秀的两现问题时要个别问题个别指导，重难点问题要统一幅作品。(学生在本组之内走动评作品)讲解。.4.师生评价(在学生做得差不多的时候,广播控在执教本节课时，首先在课前让学生玩个用七制)巧板拼正方形的游戏，让学生初步感知用几何图形师:好了,同学们,时间过得很快,下面让我们拼图的乐趣,然后顺热引人新课,老师在Word中用一起来欣赏同学们创作的作品，哪个组的同学先来自选图形把七巧板拼成正方形，使学生进- -步感觉展示一下你们推荐的作品?用Word提供的自选图形也可以做一些有趣的事(广播学生作品,学生自评、互评、师评,对做得情。接着屏幕广播展示用自选图形拼合的-些漂亮好的同学进行表彰奖励)图片，极大地激发了学生的兴趣和热情。在新授部(四)总结谈话,拓展课后分,以任务为驱动。首先出示任务,并出示两个问题同学们，今天我们分小组协作学习掌握了利用让学生探讨。接者抽两位学生上台回答并演示第一自选图形组合构图的方法,哪位同学起来说一说今个问题,给学生以鼓励。通过这一个环节,学生把第天你的收获是什么?还应该在什么地方再下功夫?14课知识加以复习巩固,为下个环节做好铺垫。接(抽生说)着出示第二个问题,分析、示范、讲解突破本课重、难通过今天的学习，看到同学们创作出了这么多点,为学生创新作品打下良好的基础。优秀的作品,我为你们感到高兴。我相信你们通过以在拓展练习部分，学生可在刚才基本任务的基后的不断学习,并在学习的过程中多动脑、多动手、础_上继续添加其它图片,也可从老师广播的图片中多探索,都能成为驾驭电脑的小高手。同学们有这个选择- -张图片 进行模仿创新，还可以由学生发挥自信心吗? (有)那好,下去之后,如果家里有电脑的同己的想像进行作品创作。在评价学生作品环节上,老学，可以尝试一下在Word中把七巧板拼出更多有师采用自评、互评、师评,对优秀的作品进行全方位趣的图形。的评价，以达到知识构建的目的。这堂课教师力求导得得法,学生学得积极主动,八、教学反思.使整个学习活动成为学生主动参与、自主探究、创造本课题研究的目的就在于从总体上形成一种学想象的全过程,反思这个过程,教学是否成功,关键生自主探究学习、和谐发展的态度,帮助学生初步形在于是否发挥了学生的主观能动性，使其获得成功成自觉能动、自主自律、开拓创新等良好的主体性品的体验。质,培养学生探究性学习的意识和能力。在信息技术课堂教学过程中,教师自始至终贯穿的教学思想是:σ收稿日期:2006年11月11日责任编辑:朱广艳创造尽可能多的机会让学生自主探究问题，亲自动手操作，学生只有在不断的使用过程中才能学好用.好计算机。在上《设计缤纷的图形》这一节课时,教师中国煤化工将整个课堂有机地划分为几个板块，将学生自主探MHCNMHG究的时间设计为20分钟,让学生有充分的时间大胆83