河南省高等艺术教育的办学现状

回教育科学与人大才培养了河南省高等艺术教育的办学现状D.陈甫(河南工业大学河南.郑州 4500000商要:社会需要全面发展的高素质建设人才。全国高等艺术教育发展规模急剧膨胀,报考艺术类专业考生成倍增长,河南省也不例外。与全国局势大体一样,观其表象繁盛兴旺,但透过现象可隐约到危机正在逼近。本文通过教学模式、招生的“大众化”.师资情况、以及学科建设来研究河南高等艺术教育的办学现状，呼吁更多的人重视河南高等艺术教育,一起努力培养更多的优秀人才。关键词:河南省高等艺术教育中图分类号: C64文献标识码: A文章编号: 1007-3973 (2010)08-172-02河南历史悠久,文化光辉灿烂,是我国古代文明发祥地之另外- -种模式为校外学习，学习方式为在学校以外的地方进一.河南又是中国的人口大省，这其中不乏人才。如何继承 行教学活动。和发扬这份宝贵遗产，并使今日的河南逐步迈入文化艺术大校内学习是河南省艺术教育的主要学习方式，主要的授省的行列，是摆在全省人民面前的-项重大课题。课方式和教学地点均在课堂中，教师组织学生进行常规的课经过努力，近几年河南省高等艺术教育也得到了迅猛的堂教学活动。 这其中包括课堂理论教学和课堂实践教学两个发展，各类院校领导对艺术教育的重视程度进-一步提升。绝部分，学生在课堂里接受艺术教育理论方法的指导和学习研大多数高校都设置了艺术专业,并逐渐成为热门，招生规模逐究, 通过理论的学习,熟悉教学内容之后,教师组织学生针对年扩大。各种民办艺术高校也蓬勃兴起，中原大地的艺术“热课程 教学方向,利用理论知识进行课程内课题的实践练习。教潮”已成为不争的事实。河南的艺术教育正在如火如茶的发师在这过程中对学 生进行指导,帮助学生理解和认识,达到使展,艺术类教育有了一-定的办学规模,具备了 - -定的发展潜力。学生掌握 教学内容的教学目的。近几年来高校设计教育发展很快，河南省100多所院校几乎在校内课堂理论教学中，多媒体教学成为了现在的主要都有设计艺术教育学科,但是纵观各学校的教学内容、机制和授课形式， 多媒体教学包括图文教学法、图片一语音教学法、体制几乎都是大同小异。不但没有任何创新，而且存在着理视频捕 捉教学法、图形-动画教学法、在线游戏教学法。根据论与实践严重脱节的现象，所以对于培养21世纪复合型人才艺术 设计教学不同类型的课程特点，对多媒体教学方法进行的目标相差甚远。有效整合,发挥其各自优势,形成多感官并用的教学模式,应1高校艺术教育 的教学模式用于艺术设计网络教学,可以有效地提高学生的学习效率.这河南省高校艺术类专业教育教学模式分为两大部分，-种教学方法更生动, 主次清晰,更好的提高了教学效率,同时部分为校内学习,学习模式为课堂理论教学和课堂实践教学，带动 了学生的学习积极性。对军队绝对领导、我军根本职能和优良传统、新世纪新阶段我要, 就必须做到严格管理、系统教育、正规训练。管理是教育军历史使命、军人道德规范及战斗精神等内容。培养的基础，没有必要的管理,即以- -定的组织形式, - -切都2.2完善全程考核淘汰机制,增加国防生学习成长动力无从谈起。为了确保国防生在受到良好大学教育的同时，接在实际工作中,我们深刻体会到,人才培养没有淘汰和激受 正规的军政训练,养成优良军人作风，进-步提高国防生综励就没有活力。淘汰是为了培养出更优秀的人才，能更好的合素质, 为到部队任职打下坚实的基础，学校对昌海楼实行准适应未来战场需要的人才。为此，学校制订了一整套的淘汰军事化 管理,充分发挥昌海楼作为国防生培训的“主阵地”功激励措施。(1)文化学习全程监控。建立学业警示制度,对学能, 将昌海楼打造成军营氛围浓厚、办公秩序严谨、设施功能习成绩滑坡掉队的，及时亮“黄牌”;对个别跟不上的，采取措配套、 训练器械齐备、文体活动丰富的后备军官培训基地。施进行帮带;对学习成绩不达标，坚决亮“红牌”予以淘汰: (2)构建和谐校园的目标任重而道远，国防生集体应发挥自军政训练分年度达标。把总参军训部、总政宣传部规定的13身优势, 努力提高自身综合素质,在全体大学生中起到示范作门军政训练课程,纳入学分制管理,分解到各个年度、各个学用, 以实际行动为构建和谐校园添砖加瓦。期,对年度训练考核不达标的，坚持补训补考: (3)毕业综合考评的一整套完整评估标准与部队军官考核标准接轨,按德、能、注释:勤、绩、体五大项,把国防生综合素质细化成若干个小项,毕业① 曾永杰“和谐校园”的终极关怀[DB].厦门大学学习实践科前一项一项进行达标评估，考核不达标的,一票否决。学4中国煤化工2.3创建准军事化管理试验区,强化国防生军政素质培养。②HCNMHG义及其示苑作用分国防生的培养,主要有三种途径:教育、管理和训练，我们析口.学校党建与思想教育(咼教版),2009年第4期.正视地方院校与军校的差距，着眼于部队对新军事人才的需17由一料协论坛●2010年第8期(下)一汇教育科学与人才培养可河南省艺术教育的校外学习一种是带着学生进行写生，经过各方面的努力,就是当下，河南高等艺术教育的教育或者是考察风俗、建筑的。通过这种教学方式,一是让学生们资源已经有 了翻天覆地的改变。很多大学都从市区迁址到了学会独立,还可以增长见识，体会民风民俗。使学生更好的接大学城，在办学空间上满足了艺术生需要办展览、独立的阅览触社会,接触自然,补充课堂教学的不足。室、模型工作室、多媒体机房等很多需求。老师可以带着20多还有一种是让学生校外实习, 提前接触社会,做到学以致个学生 自己上小课，每个人都能辅导,知识能够更好的传授。用,及时发现自己的不足，以便回到学校进行更好的充实自己。教学 设备有设计学生专用的计算机房，再也不用跟其他专业这既是培养学生认识社会、了解国情，也是强化课堂教学成果，共挤- 一个机房, 不用害怕找不到最新版的设计软件,因为硬件、检验和提高学生独立创造能力的有效手段。要从艺术院校和软件 都是有专业的人员保护和操控。师资队伍更是上了一个教学的特点出发，把社会实践与课堂教学有机地结合起来进新高度， 专业院校的研究生，甚至还有博士,副教授、教授也越行。来越多。但是目前河南省很多学校的校外学习管理还不规范，艺结构合理、高水平的师资队伍，良好的学术氛围,丰富的术教育的校外学习蜕变成了简单的带领学生到各个地方进行办学 内涵等,曾经我们认为不可能解决好的,现在都通过河南风景写生和文化考察，使得原有的教学安排机制没有得到充省 各部门的重视得到了改变。分发挥。4高等艺术院校的学科建设2高校艺术招生“大众化”的两面性我省艺术教育专业本身的教学机制，专业课程设置也存最近几年河南省的艺术类高考考生的人数每年都以10%在一定的问题。近几年新设的艺术专业在教学方法、课程设以上的速度迅速增长，高等教育规模的快速扩张使高校艺术置 上也效仿专业艺术院校，片面强调技能训练,导致了对学面临“大众化”培养的新问题。生人文素质培养的淡化。课程脱离学生本体、以学科门类作“大众化”的可喜之处从目前来看体现在如下方面:为课程设置主线、“接受式”的学习方式使学生思维天地狭(1)体现了社会对于艺术需求的一-种 态势,说明我国当代窄。社会对艺术的需求在扩大。从教育的层面上讲，它可以成为要逐步改变高等艺术院校某些专业设置过细、过窄以及全面推进素质教育的一一个突破口,无疑具有积极意义,从整个专业方向、课程内容同文化建设和社会需求脱节、不相适应社会调节与发展的大视野来看，可谓是文明演进的表征。的状况。要从调整专业方向入手,有计划地改造和调整现有(2)体现出为我国当代艺术人材展示了更广阔发展天地的的专业设置,改革和更新一些陈旧了 的专业和课程,使艺术可能。随着毕业分配制度的改革,以往那种在文化系统内部“对教育专 业设置和课程设置在整体结构上更趋科学、合理。口”就业的单一去向 被打破,毕业生有了更多的择业途径和发要根据经济文化建设实际需要和社会对人才需求的实际，展空间。随着我国经济快速发展,许多行业对艺术人材的需求拓宽专业范围， 拓宽的基点应放在专业的知识结构和提高学不断增加，也在一-定程度上刺激了艺术教育事业的发展。生的适应能力上。理论联系实际的教育方法必不可少，加强(3)就是为艺术院校(专业)的生存与发展提供了生源数和拓宽设计专业基础教育的内涵已是当务之急。目前我国及量方面的保障。我省设计教育专业的基础课教育基本上是大同小异，大致上事物都是“一分为二"的,在可喜现象的背后也存在着一是沿用过去绘画专业基础课的设置。虽然有些学校进行了一些忧虑。全国高校艺术教育的热门现象，必定存在着可忧的些改革，但实质性改革不多。设计艺术教育的目的是培养具”-面。高校艺术类专业计划猛增，其增长--是说明就业前景有特别审美能力的设计应用型人才，所以目前我省高校的设好，市场需求量大:二是高校结构调整的需要。高校向综合性计专业基础课必须是传统艺术 与审美相结合的教育，必须让和多学科方面发展，一些高校存在着没有艺术专业就不算综学生具备 传统艺术审美、现代艺术审美和审美能力创新的新合性院校或不能突出多学科发展的心理，所以纷纷设置艺术教学内涵。类专业:三是艺术类学生的学费高,不排除高校为利益所驱而高校艺术教育对于促进青年学生的全面发展和健康成长设置艺术类专业:四是我国的专业设计教育归入艺术学科,因具有独特的、不可替代的作用。在培养艺术人材方面，高校教此，在招生时“享受"着降低文化录取分数线的“优惠”。文化育有着自己得天独厚的条件，理应肩负起振兴河南艺术的重课程学习不好的学生转而报考艺术类考试，通过“突击学习”大责任。 高校艺术教育同时又是-种巨大的激发因素和原动的形式考取艺术院校。这种情况的产生也是河南和全国艺术力，是一种具有潜能的后续勃发的教育力量。用积极地态度类考试火爆的根本原因.去探索高校艺术教育和教学方面的新课题，使高校艺术教育3河南省高等艺术教育师资的现状与时俱进、不断前行。教育资源主要是指办学空间、教学设备、师资队伍等。在前几年，还存在着教育投资的增长远远不适应在校学生的增参考文献:长,师生比例严重失调，这些反映在艺术专业情况更加突出，[1] 董远寡,中国当代教育论丛.教学的理论与艺术[M].成都:人传统意义.上的艺术专业招生人数少,占地面积少,师生比例低，民艺术出版社,2007.而且有其专业教学的特殊性。随着学生人数的增长，学校的[2]刘大中国煤化:山东大学出版社,硬件和软件也还跟不上发展,教室拥挤,实验设备不齐全,专业老师缺乏，师资水平良莠不齐。这些都是河南高校艺术教[3] 涂省YHCNMHG高等艺术教育现状育必须迫切要解决的问题。与毕业生就业状况浅析[J].艺术教育,2005.06.料协论坛●2010年第 8期(下)一