电子电器教学优化

学术研究电子电器教学优化田文彬河南省林州市经济管理学校河南林州456500[摘要]现在的多种电子电器维修的教材大都过分强调理论知识的系统性，完整性.理论知识过深量过大，把知识的灌输放在首位，而忽视了当前职业学校培养学生的实际目标。对原有的教育教学进行改革，使之适应社会对新世纪人才的素质教育教学要求。教育教学改革需从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段及教学评价进行优化。[关键词]电子电器教学优化中图分类号: TMS文献标识码: A文章编号: 1009 4062014)07306010一、采用“两位一体化”教学生毕业后都有着较强的动脑动手能力，一走上工作岗位立即能成为技术传统的教育在很大程度上制约了这个专业的发展，在这几年的教学能手。我班张鹏同学在校期间,实训课成绩优良，平时在实训过程中喜中采用了“- 体化”教学,即将理论教学与实践教学有机的接合起来,欢搞- - 些小发明、小创造，毕业后就在本地做家电维修,不到两年就成在这个观点上，好多专业都提了出来,问题关键是怎么接合起来，接合为了本地康佳彩电售后维修的经理。起来的过程。在这几年的教学中，我觉得要采用两位一体教学，就应该三、自主学习,学为所用在传统上改变原来的方式，如果把理论与实习安排在一起，由一个老师1.培养学生学会独立阅读专业书籍上课，每天先上两节理论课，然后再上实习课内容，在表面上看好象是好的教师不仅是教课本知识，还应该教学生学习的方法。换句话说，两位一体了，但教学方法，在根本程度上没有起到两位- -体的效果，还就是要培养学生的自学能力。电子电器专业理论的概念、原理、公式和是老式的教学方法，不能有机的将理论与实习接合起来。在这些年的教结论文字精练，但表达在书本中的长篇的叙述里显得纷乱复杂，让学生学中，本人根据实际需要，灵活安排理论教学时间，即不一-定在 上午上很难掌握条理。我认为在教学中引导学生把头序纷繁的教材内容归纳为课，也不一-定在下午上课,主要是根据学生需要上课，或者在实习中出简明扼要的“纲要", 更便于学生透彻理解，牢固掌握。而且学生在总结现了问题，就及时停下来上课,这样能在根本程度上及时解决在实习中“纲要”的过程中也学会了读书的方法。创新从某种程度上来说就是不出现的问题，也能将理论与实习有机的接合在-起, 同时要注意一般不同信息的重新整合。而未来社会是一个信息社会， 因此，在教学过程中轻易打乱学生的学习节奏,如果学生正在专心维修的时候，老师要上课,培养学生搜集、整理、分析、归纳信息的能力也就是培养了学生的-一个效果不一-定好。重要的“做”的要素。同时，老师在教学的时间上应该不断的减少，即在学期开始的时候2.培养学生独立发现问题并分析解决问题的能力老师可以多讲-一些， 随着学生的知识增加，要将讲课的时间尽可能，主我经常会尝试让学生依据我的要求和教材所提供的材料，自己发要是引导教学为主，但为什么要减少呢，这主要是培养学生的自学能力，现问题,并且尝试分析和解决问题。首先,向学生提出需要探究的问题，不能由老师把所有的知识都包下来讲，要充分的培养学生的自主性，以进行简单的讲解，指出思考方向:然后，指导其阅读教材，进行实验，展及对知识的灵活运用能力。同时对于学生已经理解了的知识，应该做到开讨论最后小结。通过以上种种活动，学生逐步学会了发现问题，提高能少讲就少讲，能不讲就最好的是不讲,应该教学生不知道与没有掌握了分析问题和解决问题的能力。这样做的宗旨是培养学生的好奇心，因的知识。好奇而发问，往往是发现问题，解决问题的开始。好奇心强的人探索未二、坚持以“实践”为中心知世界的内在驱动力会更大,也往往更容易获得创造发明的机遇。“实践”的核心是“做”。 我国有位教育家说过，“行是知之始，知四、教学评价体系的优化改革是行之成”“做是学的中心，也是教的中心”。传统的教学评价体系大多注重学生对理论知识的掌握，采用统-的为了使学生不仅能掌握知识，同时能将知识转化为能力,我在讲完考试模式，根据考试成绩对学生掌握知识和技能水平进行评价。这样的理论知识后，就趁热打铁，在全班开展小制作活动，利用实训课时间.评价体系缺乏全面，重知识轻实践，重结果轻过程。-个好的评价体系讲解电路的具体制作方法和要领，然后让学生从设计电路、购买元器件应该鼓励全体学生积极参与，为掌握知识和技能能主动自觉地学习，以和材料、焊接、测试、安装，一直到故障维修,各个同学都运用自己所更好的，循序渐进的完成学习目标和任务,寓教于乐，寓学于乐。在教学的专业知识去完成。结果，学生忙得热火朝天，有的购买集成电路制学实践中证明了，要优化教学评价体系，应体现两个面，-方面要全面作较简单的;有的采用教材上、杂志上的实例电路制作难度较大的;有考查，包括对各种电子电器产品工作原理的理解和产品使用操作技巧，的用铝合金门窗的边角料做散热片;有的用塑料板做外壳。当学生看到以及维修的专业技能;另-方面考核方式的多样化，可采用1.口头提问自己制作的电路个比一个漂亮时，大家都笑得手舞足蹈，我也为他们2、平时实训作业，如操作使用电子电器产品的技巧3、 课堂实训练习4、的进步感到无比的自豪。阶段小测s、期末综合性考核。在这样的评价体系下,学生能及时发现学要使职业学校的学生学到真本领，教学内容必须尽可能体现“实用习的不足，不断努力，教师也有机会从中吸取教学经验的优缺点，以便性"，一定要坚持以“实践”为中心，把学知识与动手操作贯穿于教学全改进教法，调整教学内容，突破重难点，提高教学质量。过程。为了保证动手能力的培养，在课程设置上应突出专业课和实训课中国煤化工]教学手段中的优化改的主导地位。比如，我校电子专业，学生有一半时间在教室 里学习文化革,对教内容的可以培养学生对电课、专业课等基础知识,另一半时间在实训室进行电工、电子实训以及子电器维修的兴趣YH. CN M H G专业维修技能的时间，收音机、电视机整机安装、调试等综合能力的训练。所以,该专业的学真正让学生在中职学校中学有所用，学以致用。306 >中国电子商务◆2014.07