PBL模式对精神科护生幸福感的影响

目的:探讨PBL模式对精神科护生幸福感的影响及带教体会.方法:将49名护生随机分为实验组25名和对照组24名,实验组运用PBL教学模式进行带教,对照组按照常规的教学模式,带教前后对两组护生进行总体幸福感量表(GWB)的测验并比较.结果:带教后实验组护生幸福感明显高于带教前(P＜0.01),且高于对照组(P＜0.01).结论:PBL教学模式能够有效地提高精神科护理带教的质量,培养护生的发现和解决问题的能力,增强护生的幸福感.