中小学教师情绪工作策略与职业幸福感：心理资本的调节作用

以资源守恒理论为基础，采用问卷法考察了515名中小学教师情绪工作策略与职业幸福感的关系，并探讨了心理资本对这一关系的调节作用，其中，教师的情绪工作策略包括表面行为、主动深度行为和被动深度行为.结果表明：①整体上，教师在使用情绪工作策略的时候较多地采用深度行为，教师的职业幸福感和心理资本处于中等偏上的水平.②主动深度行为、被动深度行为与教师的职业幸福感、心理资本显著正相关而表面行为与心理资本显著负相关；心理资本与教师职业幸福感显著正相关.③心理资本分别对主动深度行为、被动深度行为与教师职业幸福感关系的调节作用显著.