结合东巴文学习汉字促进智障儿童的汉字学习
- 期刊名字:中国特殊教育
- 文件大小:
- 论文作者:张积家,林娜,章玉祉
- 作者单位:中国人民大学心理学系,广州市天河中学,广东技术师范学院心理健康教育与咨询中心
- 更新时间:2022-04-11
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论文简介
采用任务分离范式,考察结合东巴文学习汉字、结合图片学习汉字和只学习汉字3种方式对智障儿童汉字学习的作用.结果发现,在外显的再认任务中,东巴文-汉字组和图片-汉字组的再认成绩优于汉字组,东巴文-汉字组和图片-汉字组的再认成绩差异不显著,被试的即时再认成绩显著优于延时再认成绩.在内隐的偏好判断任务中,东巴文-汉字组的内隐启动量显著大于图片-汉字组和汉字组,图片-汉字组和汉字组的内隐启动量差异不显著,即时启动量和延时启动量的差异不显著.整个研究表明,以东巴文作为媒介可以有效地促进智障儿童的汉字学习,这既与智障儿童的认知特点有关,也与东巴文的独特性质有关.
论文截图
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