民族地区农村留守儿童社会化状况的调查与分析--以湖北省恩施州巴东县野三关三所小学为考察对象

基于野三关农村留守儿童社会化状况的实地考察与个案分析，在民族地区，农村留守儿童的社会化进程受制于家庭教育功能的弱化及教师角色功能的缺位等外在因素的不利影响。同时，留守儿童主动获取社会化资源能力的不足也使他们难以实现社会化目标。只有重建家庭、学校与社会“三位一体”的支持体系，才能帮助农村留守儿童走出社会化困境，顺利完成人生成长初期阶段的社会化的任务。