中国古代教育哲学中的理想人格探析

在中国古代教育哲学史上,教育哲学家孔子首次提出了圣人人格,作为最高层次的理想人格,初步确立了"内圣外王"的理想人格范式.在先秦教育哲学家孟子和荀子的发展下,圣人人格不断丰富,此范式得以确立.魏晋时期,玄学教育哲学家对圣人人格作了玄学化的阐释,理想人格进一步发展.到了宋明时期,二程、朱熹、王阳明等教育哲学家赋予了圣人人格更为丰富的内涵,理想人格发展到了顶峰.古代的理想人格思想的核心在于个体内在人格完善和外在践行相统一、良好的道德品质和道德践行相统一,对于加强高校德育,促进当代大学生的人格塑造与培养具有重要的现实意义.