十年新课程改革的统计诠释

通过对《2011年教师评价新课改的网络调查报告》和《中小学生学习方式的现状分析与对策建议》中的主要调查数据的系统分析,作出统一、自洽的统计诠释.新课程改革的理念,必须经过实践的证实或证伪,才能判断其正确与否.对广大教师和学生的调查统计结果表明:十年课改,基本失败,其逻辑分析与经验证实的结论一致；逻辑分析和经验证实,“不可能”实现新课程改革的“三大转型”；“自主、合作、探究”不可能是中小学生的主要学习方式；教师培训需要“自主、合作、探究”的方式.中国的课程改革必须走中国自己的现代化道路.